2025年秋季开学，人教版八年级语文教材增添了一篇新课文——《天上有颗“南仁东星”》。文章中不仅饱含着作者对科学家的深情致敬，而且折射出大众对高尚品格的无比推崇：卓越科学家所秉持的精神，当如璀璨星光，照亮青少年的前行之路。

　　…………

　　科学家精神所彰显的求真品格、理性思维与时代担当，是一种能穿透浮躁、抵御虚妄的精神资源，这种精神资源本身就是一个国家日益走向富强的文明底色。当越来越多的青少年在科学家的故事中找到榜样，科学家精神的种子就会在他们心中悄然发芽。我们将看到的，是中华民族的创新基因在新一代“追星”者的血脉中奔流不息。

　　（摘编自《光明日报》《在青少年心中播撒科学家精神的种子》）

　　习近平总书记在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上的讲话中强调：“要持续营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。”

　　为更好地弘扬科学家精神，使其成为少先队员价值追求的坚实内核，学校少工委可以结合“红领巾爱科学”计划，以学习科学家精神为主题，开展系列活动，激发少先队员崇尚科学、探索未知的兴趣，树立科技强国志向。

　　开展红领巾小调研

　　中队辅导员可以为队员们播放《中国科学家》纪录片中的精彩片段，帮助队员们更直观地了解科学家的工作和生活，并组织队员们讨论：“看完纪录片，你们印象最深刻的是什么？科学家身上有哪些优秀品质值得我们学习？”队员们自由发言，分享自己的感受和想法，在中队辅导员的帮助下总结、提炼科学家精神的内涵。

　　大队辅导员可以组织全校的“红领巾讲解员”，围绕“如何通过宣讲活动号召更多队员深入学习了解我国的科学家及科学家精神”进行思考，引导队员们自主设计调研问题，比如，“你了解哪些中国科学家的事迹”——考察伙伴们对当代杰出科学家的了解程度；“你希望通过哪些途径和方式去了解这位科学家”——收集伙伴们对科普宣传形式的建议等，并鼓励他们走进各个中队，开展小调研行动。调研结束后，大队辅导员指导“红领巾讲解员”统计调研结果，撰写调研报告，拟写宣讲稿。

　　大队辅导员可以组织队员们开展“我心中的科学家”征文比赛，鼓励他们将自己对科学家的认识和感悟写成文章，进一步加深对科学家精神的理解。

　　组织校园展览会

　　为了让队员们更深入地学习杨士莪、黄旭华、南仁东等科学家的事迹及科学家精神，大队辅导员可以引导队员们争当“展览设计师”，通过“校园巡展”的形式，介绍各位科学家的光辉事迹。

　　歌舞、情景剧表演等社团辅导员可以组织队员们共同创编以新时代科学家经典故事为题材的剧本，比如“袁隆平在稻田观察水稻”“王亚平在太空授课”“南仁东跋涉在中国西南的大山里”等，深入了解、体验科学家的日常工作以及他们身上所体现的胸怀祖国、服务人民的爱国精神，并在展览会上搭建舞台进行现场表演。

　　在展览会当天，各中队可以推荐两名队员担任“红领巾小导游”。大队辅导员可以根据不同年级队员的特点，与“红领巾小导游”一起设计差异化的讲解方案，比如，针对低年级队员，“红领巾小导游”可以结合展览图片，用生动有趣的语言，讲述科学家童年求学的经历、科研中的趣事，让科学家的形象更立体、亲切；面向高年级的队员，“红领巾小导游”可以增加天文学、物理学、生物学等专业知识科普，借助具体数据和实例，深入浅出地讲解各位科学家的研究成果及其重要意义。为确保讲解内容的准确性，“红领巾小导游”还可以向科学辅导员请教，让全校师生更直观地学习科学知识，了解科学家的事迹，进一步深化对科学家精神的理解。

　　争做“红领巾小主播”

　　少先队校外辅导员可以带领少先队员参观科技馆、博物馆等科技场所，近距离感受科技的魅力，拓宽科学视野；鼓励队员们组建“科学兴趣小队”，开展科学探究活动，进行小发明、小创造等，将科学家精神融入日常学习和生活中。

　　为了扩大活动影响力，大队辅导员可以引导队员们通过“线上+线下”的模式，宣讲科学家精神：首先，组织队员们将前期的调研资料整理成线上问卷，在全区乃至全市范围内的中、小学校发放，扩大调研范围；接着，信息技术辅导员可帮助队员们将宣传海报制作成电子画册和视频课件，在网络平台上传播；此外，“红领巾小主播”可以通过网络平台发布科学家事迹的讲解视频，广泛宣传科学家精神，增强宣传效果。

　　（责任编辑　张曼）